一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】C。專家解析：“上行下效”指上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干，因此強(qiáng)調(diào)榜樣示范法在學(xué)校德育中的運(yùn)用。

2.【答案】B。專家解析：“長善救失”出自《學(xué)記》。

3.【答案】C。專家解析：“教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”，是非制度化教育所推崇的理想。

4.【答案】B。

5.【答案】B。專家解析：批判教育學(xué)的代表人物有美國的鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾和法國的布厄迪爾。

6.【答案】B。專家解析：班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位。

7.【答案】C。專家解析：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，其思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。

8.【答案】D。專家解析：奧蘇貝爾從兩個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)做了區(qū)分：從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系上，又將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。題干所述與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相符。

9.【答案】A。專家解析：循序漸進(jìn)體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展的順序性和階段性。

10.【答案】B。專家解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

11.【答案】A。專家解析：人的心理具有主觀性。

12.【答案】D。專家解析：“殺雞給猴看”屬于典型的替代強(qiáng)化。

13.【答案】B。 專家解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生在某一學(xué)科的特殊知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的觀念的全部內(nèi)容及其組織。

14.【答案】A。專家解析：我國中小學(xué)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。

15.【答案】B。專家解析：第二信號(hào)系統(tǒng)是人類所特有的條件反射機(jī)制，即用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，如“談虎色變”。“減速慢行”作為條件刺激，是由語詞構(gòu)成，因此這屬于第二信號(hào)系統(tǒng)。

16.【答案】C。專家解析：心理輔導(dǎo)工作的側(cè)重點(diǎn)是預(yù)防和促進(jìn)。

17.【答案】D。專家解析：近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。暈輪效應(yīng)指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷。對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)刻板效應(yīng)。首因效應(yīng)指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。

18.【答案】B。專家解析：道德意志是為了實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，表現(xiàn)為能夠排除來自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目的把品德的行為堅(jiān)持到底。題中學(xué)生管不住自己恰恰就是道德意志不堅(jiān)定的表現(xiàn)。

19.【答案】A。專家解析：《中華人民共和國學(xué)位條例》是頒布最早的教育法律。

20.【答案】A。專家解析：不可遏制型對(duì)應(yīng)于膽汁質(zhì)。

（責(zé)任編輯：）

共11頁,當(dāng)前第6頁  第一頁  前一頁  下一頁