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參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.B。專家解析:早在奴隸社會(huì)就出現(xiàn)了學(xué)校。
2.D。專家解析:一般能力是指在不同種類(lèi)的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力,是從事一切活動(dòng)所必備的能力的綜合,如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等,其中抽象概括能力是一般能力的核心。
3.D。專家解析:實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力,所以屬于實(shí)際訓(xùn)練法。
4.C。專家解析:現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是生產(chǎn)力發(fā)展水平。
5.D。專家解析:赫爾巴特最早提出了“教學(xué)具有教育性”。
6.D。專家解析:前三個(gè)選項(xiàng)屬于無(wú)條件反射。
7.A。專家解析:《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》正式提出“兩基”指的是基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。
8.A。專家解析:性格的態(tài)度特征包括對(duì)社會(huì)、集體、他人的態(tài)度。
9.A。專家解析:課程設(shè)置是我國(guó)中小學(xué)課程計(jì)劃的最基本部分。
10.C。專家解析:“學(xué)不躐等”是指學(xué)習(xí)不能逾越等級(jí)。
11.C。專家解析:功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí),只看到某事物的通常功能,忽視其他功能的一種心理傾向。
12.C。專家解析:埃里克森認(rèn)為,人格發(fā)展必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段,每個(gè)階段的個(gè)體都面臨一定的沖突和危機(jī),其中前五個(gè)階段屬于兒童成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。①基本的信任感對(duì)基本的不信任感(0歲~1.5歲),②自主感對(duì)羞恥感與懷疑(2歲~3歲),③主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(4歲~5歲),④勤奮感對(duì)自卑感(6歲~ll歲),⑤自我同一性對(duì)角色混亂(12歲~l8歲)。
13.B。專家解析:無(wú)意注意也稱不隨意注意,是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。
14.D。專家解析:班級(jí)授課制是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級(jí),教師根據(jù)課程計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。所以突出班、課、時(shí)。
15.A。專家解析:題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn),社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見(jiàn)類(lèi)型。恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕,除社交恐懼外,恐懼癥還包括單純熱怛和廣場(chǎng)恐懼。
16.B。專家解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展基礎(chǔ)教育。
17.D。專家解析:教育問(wèn)題是教育學(xué)研究的對(duì)象,也是教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力。
18.B。專家解析:l992年頒布的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試行)》中,首次將“教學(xué)計(jì)劃”改為“課程計(jì)劃”。
19.C。專家解析:“隨機(jī)應(yīng)變”反映了思維的靈活性。
20.B。專家解析:學(xué)校與家長(zhǎng)不包括在學(xué)校法律關(guān)系中。
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