劉俊彪是河南省洛陽市伊川縣呂店鎮(zhèn)第一初級中學的一名特崗教師。作為河南省第一批特崗教師中的一員，3年服務期后，劉俊彪再一次面對抉擇，是繼續(xù)留在三尺講臺成為一名正式在編教師，還是另謀其他出路？

　　2012年是河南省第一批特崗教師服務期滿之年。近日，記者深入河南洛陽等地對特崗教師群體進行了采訪，了解他們的喜怒哀樂、所思所想，希望通過這個群體的生存狀態(tài)來透視農村教育的現(xiàn)狀。

特崗教師讓農村學校又恢復了“三畫”“三聲”

　　前不久，河南省教育廳召開新聞發(fā)布會，宣布2012年河南省農村義務教育階段學校特設崗位教師計劃啟動，全省計劃招聘農村特崗教師1.08萬名。從今年起，中央財政和省財政對特崗教師服務期內的工資性補助標準從年人均兩萬元提高到年人均2.4萬元。

　　據(jù)河南省教育廳師范教育處處長朱自鋒介紹，特崗教師計劃自2009年在河南實施以來，共招聘約3萬名優(yōu)秀大學畢業(yè)生到農村中小學任教，有力地促進了農村教師隊伍建設，特崗教師學歷高、素質高、工作熱情高，年輕，農村學校反映非常好，該計劃也被一線農村學校稱為是比資金支持更具深遠意義的“惠教工程”之一。

　　3年來，特崗教師為農村學校帶去了新的理念、新的方法和新的氣象。某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校校長說，特崗教師的到來，使農村學校又恢復了“三畫”——“粉筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫”，聽到了“三聲”——“歌聲、琴聲和孩子們的笑聲”。

　　記者在采訪中了解到，在河南省的洛陽、南陽、駐馬店等不少地方，特崗教師已是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校校長爭搶的對象。泌陽縣教育局教師培訓方面的負責人說，不論是業(yè)務水平、個人素質還是工作的積極性，特崗教師都得到了普遍肯定，現(xiàn)在已逐漸成為學校的骨干教師，“很多學校都搶著要”。

大部分特崗教師選擇留下

　　2008年7月，剛從洛陽師范學院體育教育專業(yè)畢業(yè)的劉俊彪，并沒有想過要當老師，總覺得遠方才有風景。他曾南下廣東，也曾北上連云港。

　　“離家遠，總有種漂泊感”，2009年，他回到老家洛陽，通過層層選拔，順利成為一名特崗教師。

　　“想讓農村的孩子都飛出去當金鳳凰”是劉俊彪最初的想法。剛到呂店一中，當時學校的體育教學現(xiàn)狀著實讓他吃了一驚，學校里沒有專職的體育教師，只有一個小小籃球場，體育器材相當少。

　　劉俊彪的到來讓呂店一中的體育課大變樣。呂店鄉(xiāng)在以往的縣中學生運動會上基本上拿不到什么成績，但在今年的運動會上，呂店鄉(xiāng)取得了女子3000米冠軍、男子1500米季軍的好成績。

　　劉俊彪還擔任班主任。他調侃說是“當爸當媽當警察”，除了每周的16節(jié)課，他每天早上5點左右起床陪學生跑步，中午值班管理學生午休，晚上檢查學生就寢情況，每天工作時間除去偶爾休息至少要14個小時。

　　而今，在選擇面前，劉俊彪重新審視了一下自己的生活：昔日的好友有的在大城市當白領，有的考上了公務員，做生意的也小有成就，如果自己現(xiàn)在重回大城市，工作環(huán)境會好一些，收入也會高一些，家庭經(jīng)濟狀況也會有所改善……

　　但這次，劉俊彪毫不猶豫地選擇了堅守。劉俊彪說，教師的所得不能用金錢、榮譽、名聲和地位去衡量，是愛讓他留了下來。

　　對學生付出的愛讓他也收獲了愛。中秋節(jié)學生悄悄放在辦公桌上的月餅，晚上檢查宿舍時學生提前為他削好的蘋果，教師節(jié)學生親手做的紙玫瑰和小賀卡，平安夜準備的一個個小驚喜……

　　“錢，掙多了就多花，掙少了就少花，盡管每個月我的工資不足2000元，但我感覺很幸福?！睒銓嵉膭⒖”胝f。

　　第一批特崗教師中，像劉俊彪這樣選擇留下來的絕非少數(shù)。伊川縣呂店三中特崗教師杜菲麗，在2009年的期末考試中，她所教的一個班的數(shù)學和3個班的生物的平均成績，均獲全鄉(xiāng)第一名。酒后鄉(xiāng)和樂小學2009年特崗教師韓明，由他組織排練的《和樂之夢》大型節(jié)目在2010年伊川縣元旦文藝匯演中奪得第一名……如今，他們都選擇了堅守。

　　洛陽市教育局負責人告訴記者，該市目前已全部完成3年服務期滿特崗教師轉為正式教師工作。2009年，該市共招聘特崗教師1040人，3年服務期滿在崗972人，在位率為93.46%；服務期滿后轉聘教師967人，轉聘率為99.49%。流失率最低的是新安縣和洛寧縣，控制在4%以內，實現(xiàn)了“招得優(yōu)、留得住、用得上、干得好”。

考上公務員和城市教師招聘是特崗教師離職的主要原因

　　記者通過調查發(fā)現(xiàn)，公務員錄取、市縣教師招聘，是特崗教師離職的主要原因。在洛陽市汝陽縣注明離崗原因的8名特崗教師中，3名教師的離崗原因是考上了公務員，兩名是考上了城里的教師。

　　伊川縣教育局師訓工作負責人郭全章說，由于2009年市縣招聘教師在特崗教師招聘之后，所以2009年流失的特崗教師大多都是這個原因。

　　“盡管我們盡全力為特崗教師解決工作、生活問題，但農村條件差是事實，特崗教師選擇離開，為自己的前途做出別的選擇，我們也很無奈。”郭全章說。

　　李利彥原是洛陽市汝陽縣付店中學的一名特崗教師，教兩個畢業(yè)班的英語。從教期間，她曾獲得洛陽市技能大賽三等獎、縣優(yōu)秀班主任獎、優(yōu)質課一等獎、優(yōu)秀輔導獎等，所帶的班級包攬了學校所有的第一，被評為縣級優(yōu)秀班集體。

　　但如今的李利彥已順利考上了河南省的公務員。她告訴記者，雖然自己做得不錯，但教學過程中她感覺自己的性格不太適合這個職業(yè)，公務員發(fā)展空間也更大。

　　離家遠也是部分特崗教師選擇離開的原因之一。“經(jīng)驗告訴我們，家是外地的特崗教師比較容易離崗，像宜陽縣的一名特崗教師老家在安徽；汝陽縣的一名特崗教師家在西安，家人不同意他們在離家如此遙遠的地方工作?！甭尻柺薪逃謳熡柨瓶崎L余漢珍說。

　　“我們也曾向省里提出建議，同等條件下，生源地的考生優(yōu)先錄取，這樣的特崗教師更容易留得住?！甭尻柺薪逃謳熡柨茝埲⑦@樣說。

　　一位不愿意透露姓名的特崗教師告訴記者，他離職的原因主要是為了改變家里的經(jīng)濟狀況。據(jù)他介紹，每月不足2000元的工資，僅夠維持平時生活的花銷，要想買房或者改變家里的貧困狀況，簡直是天方夜譚。

　　“父母辛苦了十幾年把我供成大學生，但畢業(yè)后的這點工資不能幫助父母，我很著急，所以還是得找找其他的工作?！彼f。

（責任編輯：中大編輯）

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