2011年心理咨詢師考試培訓輔導資料（5）

發(fā)表時間：2011/1/11 16:30:59 來源：互聯(lián)網(wǎng) 點擊關(guān)注微信：

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心理咨詢師考試教材-心理咨詢師培訓-考試試題

社會學，文化人類學，心理學對社會心理學的誕生和發(fā)盡其所能做出過關(guān)鍵的貢獻，它們是孕育社會心理學的學科母體。

1908年社會學家羅斯，心理學家麥獨孤分別出版了社會心理學專著，標志著社會心理學作為一門獨立的學科的誕生。

美國社會心理學家G.W.奧爾波特認為，社會心理學試圖了解和解釋個體的思想、情感和行為怎樣受他人的影響，他人的影響包括現(xiàn)實，想象，隱含的影響。

社會行為是人對社會因素引進的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)，包括個體的習得行為，親社會行為，群體的決策行為。

19世紀中葉到20世紀初，對社會心理學起了直接的催生作用的重要學術(shù)思潮包括德國的民族心理學，法國的群眾心理學，英國的本能心理學，奧地得的精神分析學。

社會心理學中使用實證方法的兩位先驅(qū)是特力普力特，莫德。

第二次世界大戰(zhàn)后，社會心理學迅速發(fā)展，表現(xiàn)出一些新的特征它們是研究領(lǐng)域拓寬，涉及要類行為的方方面面；開展了應(yīng)用心理學的研究；理論向多元貨柜發(fā)展，提出很多新的小理論來解釋與預測行為。

社會心理學研究應(yīng)遵循的主要原則是價值中立原則，系統(tǒng)性原則，倫理原則。

社會心理學研究中，研究者應(yīng)遵循的主要倫理守則有在制定研究計劃時，研究者應(yīng)評估其首先可接受性；在具體研究中，研究者必須采取保護被試者的措施；對被試者提供的資料應(yīng)加以保密，如公開發(fā)表，須經(jīng)被試者同意。不得和被試都建立研究工作以外的其他關(guān)系。

關(guān)于觀察法，自然觀察的主要目的是描述行為，提供“類別”及“數(shù)量”信息；參與觀察時，由于身臨其境，觀察者可能獲得較多的“內(nèi)部”信息；采用參與觀察法時，應(yīng)盡量減少觀察者與被觀察者之間相互作用造成的負面影響。

為了接近被訪談?wù)?，使訪談順利進行，應(yīng)該注意穿著干瘦整潔，稱呼恰如其分；身我介紹簡潔明了，不卑不亢；發(fā)出時應(yīng)熱情，證據(jù)應(yīng)該肯定和下面；以適當方式消除被訪者的緊張、戒備心理，有時應(yīng)主動出示身份證等文件。

訪談中提問的技巧有交談時應(yīng)寒暄之詞以調(diào)節(jié)情境氛圍；嚴格按訪談問卷的順序以及原有問題提問；訪談時應(yīng)與被訪者保持交流，認真聽、記，并適當給予被訪者鼓勵，但要避免誘導；對被訪者應(yīng)有耐心，如有遺漏，應(yīng)請對方補充回答。

應(yīng)對拒絕的技巧包括應(yīng)有耐心，不要輕易放棄，搞清拒絕的原因。

問卷法的兩個主要特點是標準化程度高，收效快。

問卷的構(gòu)成成爭包括指導語，問題及其備選答案，人口學語錄，結(jié)束語。

檔案法的優(yōu)點對研究對象的心理干擾小，適用于跨文化的比較研究，適用于時間跨度較長的趨勢研究。
社會心理學理論的價值體現(xiàn)在提高人認識自身的能力，提高人的生活質(zhì)量。

在社會學習論看來，掌心的機制主要有聯(lián)想，強化，模仿。

霍曙斯1961年社會交換論的基本觀點體現(xiàn)在幾個相互聯(lián)系的普遍性命題上，這些命題包括成功命題，價值命題，，剝奪――滿足命題，侵犯――贊同命題。
符號互動論的代表人物有詹姆斯米德。

弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)層次包括本我，自我，超我。

社會化是個體由頹然人成長、發(fā)展為社會人的過程；涉及社會及個體的兩個方面；社會化伴隨人的一生；成人期的社會化是繼續(xù)社會化。

社會化涉及兩個方面，社會對個體進行教化的過程和與其他社會躉，互動，成為合格的社會成員的過程。