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心理咨詢(xún)師《二級(jí)心理咨詢(xún)師》知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)心理論

 心理學(xué)研究基本上建立了至少四個(gè)完整的理論模型，咨詢(xún)者可以全部或折衷地加以采用。它們是：內(nèi)心理論，行為理論，現(xiàn)象學(xué)理論和認(rèn)知行為理論。

模型1--內(nèi)心理論（動(dòng)力心理學(xué)）

全盤(pán)采納或折衷采用這個(gè)模型的咨詢(xún)者認(rèn)為，諸如錯(cuò)誤的知識(shí)、錯(cuò)誤的判斷、分不清幻想與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別或者不能做出可靠的決定等這些問(wèn)題，都是借用貽害無(wú)窮的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的延伸。咨詢(xún)者的主要?jiǎng)恿?，是探尋為什么人們按他們所做的那樣去行?dòng)的理由。這個(gè)模型的實(shí)質(zhì)就是這樣一種認(rèn)識(shí)：隨著孩子焦慮的出現(xiàn)，用于與焦慮作斗爭(zhēng)的防衛(wèi)性行為會(huì)得到不間斷的漸進(jìn)發(fā)展。在實(shí)踐中，有兩個(gè)行為的決定因素沒(méi)有被意識(shí)到，即（a）孩子的焦慮和（b）用于為戰(zhàn)勝焦慮的防衛(wèi)策略。所以，咨詢(xún)者的唯一目的，就是運(yùn)用這個(gè)模型去發(fā)現(xiàn)那些導(dǎo)致焦慮的被抑制的和難以捉摸的現(xiàn)象，以及體現(xiàn)一個(gè)人阻止焦慮復(fù)活的具體防衛(wèi)性行為。

方法：

一個(gè)咨詢(xún)者使用這個(gè)模型作為從理論到實(shí)際工作的基礎(chǔ)，他所運(yùn)用的方法包括以下幾上讎面，但不必受此限制：

（a） 夢(mèng)的解釋

（b） 自由聯(lián)想

（c） 言語(yǔ)聯(lián)想

（d） 役射試驗(yàn)

（e） 個(gè)人享受（精神發(fā)泄）

（f） 回歸（把人及時(shí)帶回到早期階段）

（g） 觀(guān)察（系統(tǒng)的）

（h） 對(duì)抗

（i） 關(guān)系分析

（j） 松馳

與這個(gè)模型有關(guān)的所有方示都試圖，或應(yīng)該試圖涉及無(wú)意識(shí)問(wèn)題。這一思想是，人們不知道在有機(jī)體內(nèi)部產(chǎn)生的影響刺激（本能）是被抑制的。所以，咨詢(xún)者必須使用這些方法，解釋受抑制的因素并揭示此因素對(duì)人的影響。

模型2--行為理論

眾所周知，咨詢(xún)者可能贊成的第二個(gè)模型是行為理論。行為主義者認(rèn)為，無(wú)效的和猶豫不決的行為是后天的，它按照那些影響有效的和果斷的行為的同樣法則發(fā)展。他們還認(rèn)為，強(qiáng)化物能幫助行為的形成，而行為的差異導(dǎo)源于不同的一系列近似的強(qiáng)化。

方法：

一個(gè)咨詢(xún)者使用這個(gè)模型所運(yùn)用的方法包括以下幾個(gè)方面，但不必受制于此：

（a） 逆條件作用（直接條件作用）

（b） 造型（社會(huì)模仿或示范）

（c） 塑造（使用如符號(hào)等積極的強(qiáng)化物）

（d） 激勵(lì)和消褪

（e） 反應(yīng)性鑒別

（f） 懲罰

（g） 言語(yǔ)感染

（h） 傾吐

（i） 消極適應(yīng)（通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)恐懼來(lái)改變恐懼心理）

（j） 失用

（k） 預(yù)防

這些方法的有效性基礎(chǔ)是，行為是如何變化的，以及行為變化是如何得到強(qiáng)化的。強(qiáng)化物是完成任務(wù)的原動(dòng)力（有時(shí)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的報(bào)酬）。例如，在咨詢(xún)的環(huán)境下，斯金納（1953年）極有可能建議以下四個(gè)強(qiáng)化時(shí)間表：

（a）固定比率時(shí)間表--固定比率是指存在著一個(gè)固定的反應(yīng)次數(shù)，它必須在一種強(qiáng)化物（一種報(bào)酬）即將到來(lái)之前作出反應(yīng)。在固定比率為5（F R5）的時(shí)間表中，一個(gè)強(qiáng)化物被運(yùn)用于每隔五次反應(yīng)。例如，在服裝工業(yè)中，一個(gè)F R5的時(shí)間表是指一個(gè)女裁縫每完成5套短外衣，她會(huì)得到一美元（一個(gè)強(qiáng)化物）。她工作得越快，她得到的錢(qián)就越多。另外一個(gè)例子是，讓受咨詢(xún)者完成×次任務(wù)；那就是，假定這個(gè)受咨詢(xún)者有能力完成任務(wù)，那么，咨詢(xún)者可能樹(shù)立一個(gè)訓(xùn)練范例，它將強(qiáng)化受咨詢(xún)者積極地完成每一項(xiàng)任務(wù)。如果強(qiáng)化物是受咨詢(xún)者所真正需要的東西，那么它與受咨詢(xún)者工作的一致性將決定著強(qiáng)化成就的大小。假定咨詢(xún)者用"Uh huh"作為一個(gè)積極的強(qiáng)化物（一種告訴受咨詢(xún)者他或她完成目標(biāo)的原動(dòng)力）。又假定受咨詢(xún)者對(duì)于對(duì)咨詢(xún)有意義的事情談?wù)摰迷蕉?，他?duì)"Uh huh"的反應(yīng)也會(huì)越多。起初，咨詢(xún)者可能運(yùn)用"Uh huh"強(qiáng)化每一個(gè)有意義的貢獻(xiàn)（FR1）。最終，咨詢(xún)者可能強(qiáng)化以后，受咨詢(xún)者會(huì)提高作出有意義貢獻(xiàn)的比率。

（b）定時(shí)時(shí)間表--定時(shí)時(shí)間表的一個(gè)例子，就是使咨詢(xún)者以已完成的作業(yè)為基礎(chǔ)承辦積極的強(qiáng)化物。如果受咨詢(xún)者適時(shí)地完成了他或她的任務(wù)，那么，他或她會(huì)得到一種積極的強(qiáng)化物（一種報(bào)酬）。與F I時(shí)間表有關(guān)的問(wèn)題是，受咨詢(xún)者在適時(shí)之前極少努力完成這一時(shí)間表，充其量無(wú)非是創(chuàng)造一種邊際產(chǎn)品。

（c）變量比率強(qiáng)化時(shí)間表--顧名思義，變量比率強(qiáng)化是指隨試驗(yàn)的變化而變化的強(qiáng)化。例如咨詢(xún)者僅強(qiáng)化他或她的受咨詢(xún)者所承包的任務(wù)的有質(zhì)量作業(yè)，那么，不了解什么任務(wù)會(huì)得到積極的強(qiáng)化的受咨詢(xún)者，為了獲得強(qiáng)化物就會(huì)努力完成每一項(xiàng)任務(wù)。這是一個(gè)強(qiáng)有力的時(shí)間表。如果受咨詢(xún)者真正想得到積極的強(qiáng)化物，而不知道他或她的哪一項(xiàng)任務(wù)會(huì)被視作有質(zhì)量的作業(yè)，那么，這一情況會(huì)使受咨詢(xún)者一直保持最佳工作狀態(tài)。例如，假定咨詢(xún)者有一個(gè)男性受咨詢(xún)乾，他想與女孩約會(huì)，而且他已準(zhǔn)備冒險(xiǎn)發(fā)出約會(huì)邀請(qǐng)。如果他最初兩次約會(huì)嘗試遭到拒絕而最后進(jìn)行第三次嘗試時(shí)，變量比率強(qiáng)化就會(huì)發(fā)生，他獲得了約會(huì)（積極的強(qiáng)化）。在這個(gè)例證中，變量強(qiáng)化會(huì)幫助受咨詢(xún)者懂得約會(huì)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，如果他履行這些由約會(huì)產(chǎn)生的規(guī)則，那么他就能成功。

（d）變量周期時(shí)間表--你可能已經(jīng)注意到，比率強(qiáng)化時(shí)間表所處理的是完成任務(wù)的諸種意圖，而定時(shí)時(shí)間表所討論的就是時(shí)間問(wèn)題。變量周期時(shí)間表是指強(qiáng)化在平均每小時(shí)、每天、每周或每月發(fā)生的比率?；蛟S，這個(gè)時(shí)間表類(lèi)似于按咨詢(xún)時(shí)間的長(zhǎng)短而排定的變量。除非受咨詢(xún)者仍然在工作，否則，如果咨詢(xún)者拒絕為受咨詢(xún)者工作整50分鐘時(shí)，那么類(lèi)似于以上情況的例子就會(huì)發(fā)生。所以，如果受咨詢(xún)者要得到強(qiáng)化，他或她就必須持久地完成任務(wù)。在這種情況下，要不斷地做好工作準(zhǔn)備，受咨詢(xún)者雖以緩慢但卻穩(wěn)定的速度學(xué)習(xí)有效地完成工作。

這個(gè)時(shí)間表如何起作用的另外一個(gè)范例是，假定咨詢(xún)者正為一對(duì)陷入爭(zhēng)吵的夫婦進(jìn)行咨詢(xún)服務(wù)。雙方都要求聯(lián)合的咨詢(xún)服務(wù)，但是，咨詢(xún)者決定，他們?cè)谝黄鸬奈ㄒ粫r(shí)間是在同一咨詢(xún)期間，他們是否以最好的治療成績(jī)配合咨詢(xún)者的工作。唯有在這種情況下，咨詢(xún)者才同意進(jìn)行聯(lián)合咨詢(xún)。

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