為了考生更好的參加社會(huì)工作師考試，小編整理了社會(huì)工作師考試真題，希望對您參加考試有所幫助！

 31.社區(qū)工作者在接觸居民、展開話題后，應(yīng)把談話維持在居民可以（ B ) ，雙方對話的層次也可以隨著情景和興趣得到逐步提升。

A.學(xué)習(xí)的水平上  B.了解的水平上 C.爭論的水平上  D.敏感的水平上

32.志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)各有不同，有以自我為中心的動(dòng)機(jī)，也有以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)．下面不屬于以志愿者自我為中心的動(dòng)機(jī)的是（ D   ）。

A.有機(jī)會(huì)體驗(yàn)新的生活方式和文化    B.能表現(xiàn)和證明自己的成就

C.自我成長、發(fā)展與成熟  D.受親人、朋友、老師和家長的影響而參與服務(wù)

以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī) P157

33.社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，它是山機(jī)構(gòu)內(nèi)資深的工作者．對機(jī)構(gòu)內(nèi)新進(jìn)人的工作人員，一線初級(jí)社會(huì)工作者、實(shí)習(xí)學(xué)生及志愿者，通過一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識(shí)與技術(shù)，以增進(jìn)其專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)．社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，下面屬于社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對象的是(   A）。

A.助理社會(huì)工作師  B.社會(huì)工作行政人員 C.資深社會(huì)工作者  D.政府工作人員

督導(dǎo)的對象：

⑴新進(jìn)入社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者

⑵服務(wù)年限較短、經(jīng)驗(yàn)不足的初級(jí)社會(huì)工作者

⑶在社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生

⑷社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非正式人員，主要是志愿者

34.社會(huì)工作督導(dǎo)有不同類型，如果督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒有直接關(guān)系和責(zé)任，是純粹的咨詢角色。從專業(yè)的角度看，被資導(dǎo)者自己承擔(dān)更多的責(zé)任，也就是說被督導(dǎo)者根據(jù)實(shí)務(wù)工作的要求，主動(dòng)尋求幫助和支持更為重要．那么，這種督導(dǎo)是（  D ）。

A.訓(xùn)練式督導(dǎo)  B.師徒式督導(dǎo)  C.管理式督導(dǎo)  D.咨詢式督導(dǎo)

P163

35.定量研究的方法論基礎(chǔ)是（  D ）。

A.存在主義  B.現(xiàn)象學(xué)  C.敘事主義   D.實(shí)證主義

實(shí)證主義：事實(shí)必須是透過觀察或感覺經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)識(shí)每個(gè)人身處的客觀環(huán)境和外在事物。實(shí)證論者認(rèn)為，雖然每個(gè)人接受的教育不同，但他們用來驗(yàn)證感覺經(jīng)驗(yàn)的原則，并無太大差異。實(shí)證主義的目的，在希望建立知識(shí)的客觀性。

36.下列屬于定性研究特點(diǎn)的是（  C ）。

A.注重研究事物的一般性和規(guī)律性    

B.先有研究假設(shè)，后收集資料驗(yàn)證

C.注重研究對象的個(gè)別性和特殊性    

D.以演繹法為主要的研究策略

定量研究: 注重研究問題的普遍性、代表性及其普遍指導(dǎo)意義，其研究結(jié)論可以推論定性研究: 注重研究對象和有助于發(fā)現(xiàn)研究問題的個(gè)別性和特殊性，對研究發(fā)現(xiàn)不作推論。

37.問卷的核心和主題部分是（    C ）。

A.序言  B.指導(dǎo)語  C.問題    D.附錄

問題是問卷的核心所在，有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型。

38.在下列社會(huì)工作者的角色中，屬于間接服務(wù)角色的是（ D   ）。

A.物質(zhì)幫助提供者  B.改變支持者 C.積極行為倡導(dǎo)者 D.資源籌措者

資源籌措者：為了服務(wù)的順利開展而爭取資源。

39.社會(huì)工作者必須具有較強(qiáng)的文化能力。關(guān)于文化能力，下列描述中錯(cuò)誤的是( B）。

A.指的是理解價(jià)值觀念、行為規(guī)則、生活習(xí)慣等文化現(xiàn)象的能力

B.指的是掌握科學(xué)文化知識(shí)的能力

C.理解服務(wù)對象的文化是真正了解他們需要的前提

D.包括對服務(wù)對象特殊文化的了解與尊重

文化是人們在生活實(shí)踐中創(chuàng)造和習(xí)得的價(jià)值觀念、行為規(guī)則、生活習(xí)慣和生活方式等，文化能力是指理解文化現(xiàn)象的能力。社會(huì)工作者要對各種各樣的人開展工作，要同他們合作處理和解決他們遇到的困難和問題，就要去了解他們、理解他們，而要真正地理解他們的行為，就必須了解他們?yōu)槭裁催@樣做，他們怎樣看問題，只有這樣，才能真正了解他們的需要，才能真正幫他們之所需。這就要求社會(huì)工作者去理解服務(wù)對象的文化，具有文化能力。由于社會(huì)工作常常要面對困難群體、弱勢群體，而這些群體因?yàn)殚L期處于困難和弱勢地位而形成自己特殊的觀念和生活方式，所以社會(huì)工作要有較強(qiáng)的文化能力，或者說對不同群體的文化有較強(qiáng)的敏感性。

40.下列關(guān)于社會(huì)工作者角色的表述中，不正確的是（  A  ）。

A.社會(huì)工作者只扮演為服務(wù)對象提供服務(wù)的角色

B.社會(huì)工作者的基本角色主要是服務(wù)提供者、支持者和倡導(dǎo)者

C.從間接服務(wù)的層面來看，其主要角色包括管理者、資像獲取者、影響者和研究者

D.社會(huì)工作者的主要角色包括提供直接服務(wù)的基本角色和間接服務(wù)的角色

社會(huì)工作者的角色包括直接服務(wù)角色和間接服務(wù)角色。直接服務(wù)指的是社會(huì)工作者直接面對服務(wù)對象的服務(wù)活動(dòng)，社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色包括：服務(wù)提供者、支持者、倡導(dǎo)者。社會(huì)工作者的間接服務(wù)角色包括：管理者、資源籌措者、政策影響人、研究者。

相關(guān)文章：

2009年初級(jí)社會(huì)工作師考試真題綜合能力詳解匯總

2010年初級(jí)社會(huì)工作師考試真題綜合能力匯總

2012年初級(jí)社會(huì)工作師考試輔導(dǎo)專題（二）

更多關(guān)注：社會(huì)工作師考試報(bào)考條件 社會(huì)工作師考試培訓(xùn) 考試動(dòng)態(tài)

（責(zé)任編輯：xy）

共2頁,當(dāng)前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁