51.以下不屬于個別督導的技巧是( )。

A督導者應誠懇傾聽社會工作者的訴說

B督導者應仔細批閱被督導者的工作記錄和報告

C督導者應接納被督導者的感受

D為避免被督導者出現(xiàn)抗拒心態(tài)，督導者不能時被督導者進行批評

【D】解析：督導者可以對被督導者進行批評，但要注意方法，理由要客觀，語氣要委婉，讓被督導者心服，并能從中獲得成長。

52.以下不屬于團體督導優(yōu)點的是( )。

A每位被督導者都能獲得機會和足夠的時間接受督導

B可以矯正單一督導可能產(chǎn)生的偏見和盲點

C被督導者可以向其他被督導同事學習

D可以進行充分的角色扮演

【A】解析：比起個別督導，團體督導中每位被督導者同督導者溝通討論的機會和時間稍顯不足。而且團體中，被督導者之間可能存在競爭關系，導致督導機會上的不平衡。

53在督導過程中，( )是沒有權威現(xiàn)象的督導方法。

A個別督導

B團體督導

C朋輩督導

D同事督導

【D】解析：見《教材》第27頁，同事督導的優(yōu)缺點中有相關介紹：在督導過程中，專家的權威降到最低，沒有權威現(xiàn)象。

54下列哪項是督導前期要做的工作?( )

A回顧被督導者的長處和弱點，幫助其更加清醒地把握自我，加強自我改進

B建立互相信任和雙方同意的督導形式，并以口頭或書面的方式確定，督導者要和被督尋者一起分享督導的目的，清楚描述雙方的角色、期望與要求，并征求被督導者的意見

C了解被督導者的家庭、所受專業(yè)教育、工作經(jīng)驗、以往的經(jīng)歷等，督導者通過了解被督導者的處境.找到督導的起始點，簡單明白地說明自己的工作手法和目的，讓被督導者放松心情，接受督導

D督導者與被督導者分享實踐經(jīng)驗與感受、解疑釋惑、指導工作、促進其發(fā)展，支特被督導者做好服務

【C】解析：A項內(nèi)容屬于終結期的工作，B項內(nèi)容屬于開展期的工作，D項內(nèi)容屬于工作期的內(nèi)容。

55督導老孫有著豐富的工作經(jīng)驗，他幫助社會服務機構管理者清楚地了解被督導者的利益、問題，提出改善建議，同時積極參與社會服務機構政策的規(guī)劃工作，向上級主管反映政策的不足和缺陷。在這個過程中，老孫扮演的角色是( )。

A倡導者

B資源提供者

C緩沖器

D機構變遷推動人

【A】解析：督導者扮演多種角色：(1)緩沖器角色;(2)倡導者角色;(3)機構變遷推動人。其中倡導者一方面，督導者積極代表被督導者的利益，作為行政中間人，幫助社會服務機構管理者清楚地了解被督導者的利益，問題，提出改善建議;督導者有時也會采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來倡導可被接受的建議。另一方面，督導者也積極參與社會服務機構政策的規(guī)劃工作。督導者從被督導的直接服務工作者那里了解到服務對象和社區(qū)的需求，了解到政策不足和缺陷，向上級主管積極傳遞這些資訊，并負責任地根據(jù)這些資訊提出機構政策和程序改變的建議。

56定量研究中研究者的角色是( )。

A社會現(xiàn)象的旁觀者

B社會行動的參與者

C社會行動的組織者

D社會關系的協(xié)調(diào)者

【A】解析：研究者在定量研究中的角色是旁觀者。

57.關于問卷設計的原則，下列說法錯誤的是( )。

A考慮問卷調(diào)查的障礙因素，如被調(diào)查者是否愿意、是否有能力回答問題

B問卷設計應該以回答者視角為主

C問卷設計應該以調(diào)查者視角為主

D.問卷設計應該讓回答者容易理解和回答

【C】解析：問卷設計應該以回答者視角為主而不是以調(diào)查者視角為主。

58研究問題、目標和意義應當在研究報告的( )部分提出。

A標題

B導論

C文獻回顧

D研究方法

【B】解析：根據(jù)《教材》，研究問題、目標和意義應當在研究報告的導論部分提出。

59以下哪個不是定性研究常用的方法?( )

A座談

B問卷調(diào)查

C深度訪問

D焦點小組

【B】解析：定性研究也需要選擇收集資料的方法，其主要方法包括深入訪談、焦點小組、座談、觀察等。

60.以下哪項不是問卷設計中問題的排列順序一般遵循的原則?( )

A易于回答的問題放在前面

B封閉式問題放在前面

C開放式問題放在前面

D敏感性問題放在后面

【C】解析：問題和答案是問卷設計的核心，其問題排列原則如下：個人背景一般居首;客觀題在前、主觀題在后;熟悉、簡單、對方感興趣、封閉式問題置于前面;行為、態(tài)度、敏感問題放在后面。

（責任編輯：gnn）

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