1.下列選項中，屬于社會工作擴大的服務(wù)對象的是(　E　)

A.孤兒

B.無依無靠的殘疾人

C.精神病患者

D.孤寡老人

E.因為退休而陷入孤獨的老人

2.過分福利雖然幫助某些貧困者脫離威脅其生存的困境，但是也可能會"養(yǎng)懶漢"。這里的"養(yǎng)懶漢"就是過分福利的(　B　)

A.正功能

B.反功能

C.消極功能

D.積極功能

E.社會功能

3.關(guān)于社會工作的專業(yè)價值，下列描述錯誤的是(　E　)

A.是社會工作的靈魂

B.是指社會工作者在從事專業(yè)服務(wù)時遵循的理念、指導(dǎo)思想和倫理

C.強調(diào)平等之愛

D.強調(diào)對人的尊重

E.是指社會工作者自身的真實價值觀

4.下列關(guān)于社會工作的基本構(gòu)成要素，其中不正確的是(　D　)

A.服務(wù)對象

B.社會工作者

C.專業(yè)價值觀

D.盈利的助人行動

E.專業(yè)方法

5."作為社會成員之一，每個人都有義務(wù)在自我實現(xiàn)過程中對公益有所貢獻。"這是(　E　)

A.人的權(quán)利

B.社會功能

C.社會責任

D.社會權(quán)利

E.個人對社會的責任

6.一名社會工作者早晨起來發(fā)現(xiàn)三歲的女兒發(fā)高燒，病情嚴重。但她丈夫出差在外，眼前也沒有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前預(yù)約了服務(wù)對象當天上午進行一次非常重要的面談。她應(yīng)該怎么辦?是履行母親的職責，照顧女兒，還是履行工作的責任，去見服務(wù)對象?社會工作者面對的這種社會工作倫理難題屬于(　D　)

A.保密問題

B.情理法的問題

C.價值中立還是價值介入

D.個人利益和社會責任

E.自決原則和知情同意

7.按照馬斯洛的需要理論，人類的需要從低到高分為不同的層次，以下表述正確的是(　B　)

A.各種需要同時并存

B.各種需求同時并存，某種占主導(dǎo)地位的需求主導(dǎo)人的行為

C.低層次的需求得到滿足后，產(chǎn)生高一層次的需求

D.低層次的需求是生來就有的，高層次的需求是后天學習的

E.低層次的需求和高層次的需求都是后天學習的

8.社會化是指個體通過與外部環(huán)境的積極互動，形成自己的人格，學會參與社會和群體的方法，掌握社會經(jīng)驗與規(guī)范，并取得社會成員資格的成長過程，狼孩的成行過程不屬于社會化過程，因為(　C　)

A.狼孩學習了狼的生活習性

B.狼孩不具備完整的人的生理結(jié)構(gòu)

C.狼孩沒有與人類一起生活

D.狼還沒有學習人類規(guī)范

E.狼孩不會與人類溝通

9.人的生理狀況一般開始于(　B　)

A.35歲

B.40歲

C.45

D.50歲

E.55 歲

10.對服務(wù)對象的人格的各部分之間的互動關(guān)系進行評估，屬于(　A　)的重要內(nèi)容

A.心理動態(tài)診斷

B.緣由診斷

C.分類診斷

D.行為診斷

E.生理診斷

11.在運用危機模式時，為了迅速了解服務(wù)對象面臨的主要問題，需要運用(　A　)的提問引導(dǎo)服務(wù)對象整理自己的想法和感受

A.開放式

B.封閉式

C.引導(dǎo)式

D.啟發(fā)式

E.質(zhì)問式

12.從服務(wù)對象最害怕的開始，迫使服務(wù)對象直接面對最擔心的處境，經(jīng)過不斷重復(fù)讓服務(wù)對象對害怕的處境變得習以為常。這種行為治療技術(shù)被稱為(　C　)

A.放松訓練

B.系統(tǒng)脫敏

C.滿灌療法

D厭惡療法

E.逐級放松

13.社會工作者向服務(wù)對象指出某些行為的危害性或者必須采取的行為的會談技巧是(　B　)

A.建議

B.忠告

C.對質(zhì)

D.提供信息

E.自我披露

14.(　D　)是把具有同質(zhì)性的人聚居在一起，其組員一般都有相同的問題、經(jīng)歷或經(jīng)驗，通過相互支持的方式，達到解決問題和成員改變的效果。

A.教育小組

B.成長小組

C.心理治療小組

D.支持小組

E.任務(wù)小組

15.小組成員彼此熟識和聚合，能接納其他成員的個性、實力、態(tài)度和需要，能夠相互扶持，自由溝通，這體現(xiàn)出小組工作的(　D　)階段的特征

A.準備期

B.小組初期

C.小組中期

D.小組后期

E.小組結(jié)束期

16.在小組工作中，工作者要用簡潔的插話、肢體的語言或其他方式幫助組員梳理其發(fā)言，這樣做的目的是(　D　)

A.讓發(fā)言者了解工作者正在傾聽和關(guān)注他的發(fā)言

B.起到揭示組員講述內(nèi)容背后的潛臺詞的作用

C.促使小組討論更熱烈

D.使其講述的內(nèi)容和感受聽起來更具有條理性和邏輯性

E.起到換位思考的作用

17.在小組工作中，工作員要適當挑戰(zhàn)組員的內(nèi)心，即工作者為了助人，有時對組員的言行不一致，表里不一以及試圖逃避問題等行為作出挑戰(zhàn)，揭示其內(nèi)心的矛盾和沖突。工作員這樣做的目的是(　B　)

A.溝通和互動技巧

B.控制小組進程技巧

C.小組會議技巧

D.提升小組成員的社會責任感技巧 E.策劃小組活動技巧

18.社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問題，發(fā)揮其自主性的工作過程，目的是提高他們及地區(qū)團體對社區(qū)的認同，鼓勵他們通過自助和互助解決社區(qū)問題，這屬于社區(qū)工作的(　B　)

A.社區(qū)行動模式

B.地區(qū)發(fā)展模式

C.社會策劃模式

D.社區(qū)照顧模式

E.社區(qū)關(guān)懷模式

19."協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團體和個人，促進他們之間的溝通和合作，調(diào)動社區(qū)資源，改善社區(qū)問題"，在這里社區(qū)工作者扮演的角色是( D　)

A.服務(wù)者

B.使能者

C.教育者

D.中介者

E.行動者

20.(　B　)的核心是強調(diào)動員社區(qū)內(nèi)的資源，發(fā)動在社區(qū)內(nèi)的親戚朋友和居民協(xié)助提供照顧。

A."在社區(qū)照顧"

B."由社區(qū)照顧"

C."為社區(qū)照顧"

D."在家庭照顧"

E."由社會照顧"

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（責任編輯：lqh）

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