71．15歲的小紅在距家3公里的鎮(zhèn)中學(xué)讀初三，一次回家的路上，被一男青年性侵犯。事發(fā)后。小紅幾次欲尋短見(jiàn)，于是家人向社會(huì)工作者求助。這時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)該（?。?。

A．處理小紅在此事后的負(fù)面情緒

B．讓小紅描述被侵犯的細(xì)節(jié)以幫助取證

C．對(duì)小紅進(jìn)行全面評(píng)估并做危險(xiǎn)性判斷

D．向媒體披露爭(zhēng)取社會(huì)同情與支持

E．征得小紅同意爭(zhēng)取法律援助

72．殘疾人社會(huì)工作者應(yīng)該充分了解殘疾人群體的社會(huì)處境，了解殘疾人群體的生活經(jīng)歷，消除殘疾人參與社會(huì)生活的環(huán)境和政策障礙。這體現(xiàn)了殘疾人社會(huì)工作的（?。?。

A．潛能視角

B．社會(huì)因素視角

C．抗逆力視角

D．優(yōu)勢(shì)視角

E．歷史文化視角

73．社會(huì)康復(fù)主要是從社會(huì)的角度，采取各種有效措施，為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存發(fā)展的良好環(huán)境。下列屬于社會(huì)康復(fù)的是（?。?/p>

A．幫助殘疾人獲得教育機(jī)會(huì)

B．鼓勵(lì)殘疾人參與社會(huì)政治生活

C．消除社會(huì)歧視，促進(jìn)社會(huì)公平

D．促進(jìn)無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)

E．引導(dǎo)殘疾人從事適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)．

74．小曹是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部街道的一名社區(qū)矯正工作者，他負(fù)責(zé)幫教的社區(qū)矯正對(duì)象大多是青少年。小曹了解到，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)人口混雜，黃、賭、毒現(xiàn)象嚴(yán)重，社會(huì)風(fēng)氣低下，是造成青少年犯罪的重要原因，需要運(yùn)用多種方法開(kāi)展社區(qū)矯正工作。在小曹開(kāi)展的工作中，屬于間接社會(huì)工作方法的有（?。?。

A．組織以“抵制誘惑，增強(qiáng)抗逆力”為主題的小組活動(dòng)

B．以矯正對(duì)象為個(gè)案進(jìn)行犯罪社會(huì)成因及對(duì)策的研究

C．倡導(dǎo)政府進(jìn)行綜合治理，改善社區(qū)環(huán)境

D．針對(duì)重點(diǎn)對(duì)象，運(yùn)用家庭結(jié)構(gòu)理論和方法進(jìn)行幫教

E．挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作

75．吸毒無(wú)業(yè)人員老杜患有急性傳染病且獨(dú)居于老城區(qū)的胡同社區(qū)中，生活困難、無(wú)錢(qián)就醫(yī)，求助于所在社區(qū)的社會(huì)工作者，雖然按國(guó)家政策他符合最低生活保障救助人員，但街道辦事處認(rèn)為吸毒人員不能享有低保救助，因此不給老杜辦理申請(qǐng)手續(xù)。社會(huì)工作者擔(dān)心，老杜若無(wú)錢(qián)及時(shí)就醫(yī)，傳染病會(huì)危及周?chē)従?。在這種情況下，社會(huì)工作者可以采取的方法包括（　）。

A．尊重街道的決定，安撫老杜情緒

B．積極尋找其他社會(huì)救助資源以幫助老杜

C．支持老杜以政策為依據(jù)自己去街道爭(zhēng)取低保權(quán)利

D．向上級(jí)有關(guān)部門(mén)反映情況，請(qǐng)他們督促街道辦事處執(zhí)行最低生活保障政策

E．支持街道辦事處的決定

76家庭生活教育是我國(guó)家庭社會(huì)工作的重要內(nèi)容，是一種具有預(yù)防和發(fā)展功能的社會(huì)教育，家庭生活教育的主要目標(biāo)是提升家庭生活質(zhì)量，加強(qiáng)家庭現(xiàn)代化建設(shè)。社會(huì)工作者在社區(qū)中開(kāi)展家庭生活教育方面的工作，主要包括（?。?/p>

A．調(diào)解婚姻矛盾

B．家庭發(fā)展規(guī)劃

C．家庭生活管理

D．化解婆媳沖突

E．親子關(guān)系輔導(dǎo)

77．小柔，女，14歲，父親在她6歲的時(shí)候出國(guó)讀書(shū)，到她10歲時(shí)回國(guó)。在這四年里，小柔一直與母親生活，母親將所有的精力都放在小柔身上，對(duì)她倍加呵護(hù)。父親回來(lái)后，小柔因與母親一起睡慣了，不肯單獨(dú)睡，母親也就依了小柔，每晚母女同睡。父親看不慣母親如此寵愛(ài)小柔，夫妻倆時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)吵，小柔對(duì)此非常憂慮。前年，小柔被診斷為厭食癥，一家人非常著急，父母也不再爭(zhēng)吵了，父母帶小柔去過(guò)多家醫(yī)院，但小柔的病總不見(jiàn)好，醫(yī)生建議小柔父母在為小柔治病的同時(shí)求助社會(huì)工作者。經(jīng)過(guò)對(duì)小柔生病前的家庭情況的了解，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，小柔的病可能與（　）有關(guān)。

A．父女關(guān)系疏離

B．家庭成員過(guò)度保護(hù)

C．家庭成員對(duì)小柔的病過(guò)于關(guān)注

D．家庭解決沖突的能力不足

E．父母與孩子的界限不清

78．學(xué)校社會(huì)工作者小亮來(lái)到所服務(wù)的學(xué)校后，政教處主任給了他一份被老師認(rèn)為有“問(wèn)題”的學(xué)生名單，小亮在為這些學(xué)生建立檔案時(shí)，以下問(wèn)題應(yīng)該歸入學(xué)生行為問(wèn)題的有（　）。

A．學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙

B．同學(xué)關(guān)系緊張

C．違反校規(guī)

D．品德不良

E．非理性信念

79．小琴是一名高二學(xué)生，以前成績(jī)一直在班級(jí)里名列前茅，但自從上學(xué)期期末考試考得不理想以后，一直悶悶不樂(lè)，情緒非常低落，最近厭學(xué)的情緒非常嚴(yán)重，越來(lái)越不喜歡學(xué)校。針對(duì)小琴的問(wèn)題，作為一名學(xué)校社會(huì)工作者為她制定的個(gè)案工作目標(biāo)包括（?。?。

A．改變小琴過(guò)分看重分?jǐn)?shù)的想法

B．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

C．改善與父母的親子關(guān)系

D．改善與老師的師生關(guān)系

E．確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

80．隨著醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)工作者的需要日益顯現(xiàn)，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的作用包括（　）。

A．為病人提供情緒支持和心理輔導(dǎo)

B．為醫(yī)務(wù)人員提供情緒支持和心理輔導(dǎo)

C．為醫(yī)療機(jī)構(gòu)尋找需要的資金和藥物

D．為患者尋找需要的服務(wù)資源

編輯推薦：

全國(guó)社會(huì)工作師考試歷年考試真題集錦

（責(zé)任編輯：xll）

共9頁(yè),當(dāng)前第8頁(yè)  第一頁(yè)  前一頁(yè)  下一頁(yè)