第四章 教育培訓基本常識 
　　教育：凡是能夠增進人的知識技能，發(fā)展人的智力和體力，改善人的態(tài)度和品質的活動即可稱為教育
　　教育的基本特點：永恒性、歷史性、相對獨立性
　　素質教育培訓的特點：
　　1面向全體學生和全體勞動者
　　2促進學生和勞動者全面發(fā)展
　　3貫穿于教育培訓活動全過程，并滲透于各個環(huán)節(jié)之中
　　4以培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力和實踐能力為重點
　　教育培訓發(fā)展的基本規(guī)律：
　　1與生產力相互作用
　　2與生產關系相互作用
　　職業(yè)培訓的特點：
　　1為勞動就業(yè)服務的即時性
　　2突出技能訓練的操作性
　　3同生產崗位結合的直接性
　　4隸屬于勞動工作的專業(yè)性
　　5側重職業(yè)資格證書的非學歷性
　　職業(yè)培訓體系的內容：
　　1職業(yè)需求預測
　　2職業(yè)分類和職業(yè)技能標準制定
　　3職業(yè)技能培訓
　　4職業(yè)技能鑒定
　　5職業(yè)資格證書
　　6職業(yè)技能競賽和表彰
　　7職業(yè)指導與職業(yè)介紹
　　8勞動監(jiān)察
　　教育培訓統(tǒng)計：是以現(xiàn)代教育學、心理學、經(jīng)濟學和統(tǒng)計學為基礎，研究運用各種教育、心理、經(jīng)濟的測量和統(tǒng)計手段及工具，對人才素質、培訓效益和教學效果等進行科學分析和價值判斷，以探求教育培訓的規(guī)律，尋求解決問題途徑的一種科學方法教育培訓統(tǒng)計工作的基本指標：
　　1人力資源預測方面的指標
　　2教育培訓總量指標和相對量指標、工作狀態(tài)和質量指標
　　3學員學習狀態(tài)和學習結果指標
　　4人才素質綜合測評指標
　　5教育培訓綠效益指標
　　教育培訓統(tǒng)計工作的基本程序;
　　1統(tǒng)計設計
　　2統(tǒng)計調查
　　3統(tǒng)計資料整理
　　4統(tǒng)計分析
　　培訓統(tǒng)計的基礎工作：
　　1收集整理原始記錄
　　2建立統(tǒng)計臺帳
　　3制作統(tǒng)計報表統(tǒng)計工作對教育
　　培訓工作的作用：
　　1科學預測人力資源的需求情況，做好教育培訓的規(guī)劃工作
　　2支持開展教育培訓評價
　　3支持開展職業(yè)技能鑒定開發(fā)和綜合素質測評
　　4支持開展教育培訓的科學研究
　　經(jīng)濟：一指社會性生產方式，二指物質資料的生產交換分配和消費，一指必要勞動時間的節(jié)約和勞動生產率的提高。
　　培訓：指根據(jù)現(xiàn)代生產和科技發(fā)展的需要，按照職業(yè)崗位的要求對具有勞動能力的人進行的專業(yè)的培養(yǎng)和訓練
　　培訓投入：指向培訓領域投入的人力物力和財力的總和及其貨幣表現(xiàn)形式
　　培訓成本：指培養(yǎng)每名學生或學員所支付的全部費用
　　培訓的經(jīng)濟效益：指培訓的勞動耗費同所得的經(jīng)濟收益在數(shù)量上的比值或收支相抵后的余額

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