第三章

一、內(nèi)容提要

本章的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類(lèi)型以及學(xué)習(xí)理論中具有代表性的兩大流派：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。

二、考點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)提示

識(shí)記： 學(xué)習(xí)、正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化、有意義學(xué)習(xí)等基本概念

理解： 嘗試-錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論、操作性條件作用理論、完形-頓悟?qū)W習(xí)理論、認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論、有意義接受學(xué)習(xí)論關(guān)于學(xué)習(xí)的主要觀點(diǎn);加涅五種學(xué)習(xí)結(jié)果的內(nèi)涵

運(yùn)用： 運(yùn)用操作性條件作用理論塑造學(xué)生的良好行為、矯正其不良行為;運(yùn)用認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論和有意義接受學(xué)習(xí)論來(lái)指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作

重點(diǎn)難點(diǎn)：幾種理論關(guān)于學(xué)習(xí)的主要觀點(diǎn);理論在教學(xué)中的運(yùn)用

三、知識(shí)點(diǎn)梳理

第一節(jié) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類(lèi)型

一、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與特性

(一)學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)

1、學(xué)習(xí)的概念(廣義、狹義)

2、理解學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)需要了解的三點(diǎn)內(nèi)容

(二)人類(lèi)學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)

1、人類(lèi)學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的三方面主要內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)的一般分類(lèi)

(一)加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)

1、信號(hào)學(xué)習(xí)

2、刺激―反應(yīng)學(xué)習(xí)

3、連鎖學(xué)習(xí)

4、言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

5、辨別學(xué)習(xí)

6、概念學(xué)習(xí)

7、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

8、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)

(二)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)

五種類(lèi)型

1、智慧技能

2、認(rèn)知策略

3、言語(yǔ)信息

4、動(dòng)作技能

5、態(tài)度

(三)我國(guó)心理學(xué)家的學(xué)習(xí)分類(lèi)

三類(lèi)：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

第二節(jié) 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

一、桑代克的嘗試-錯(cuò)誤說(shuō)

(一)桑代克的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

“貓走迷籠”實(shí)驗(yàn)

(二)嘗試-錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律

1、效果律

2、練習(xí)律

3、準(zhǔn)備律

二、斯金納的操作性條件作用論

(一)斯金納的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

斯金納箱

(二)操作性條件作用的基本規(guī)律——強(qiáng)化

1、正強(qiáng)化(物)和負(fù)強(qiáng)化(物)

2、程序教學(xué)

第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

一、苛勒的完形-頓悟說(shuō)

(一)苛勒的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

黑猩猩的問(wèn)題解決行為實(shí)驗(yàn)

(二)完形-頓悟說(shuō)的基本內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)是通過(guò)頓悟過(guò)程實(shí)現(xiàn)的

2、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形

二、布魯納的認(rèn)識(shí)-結(jié)構(gòu)說(shuō)

(一)學(xué)習(xí)觀

1、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

2、學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程

(二)教學(xué)觀

主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)“學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解” 。

三、奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)說(shuō)

(一)意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)

1、概念

2、理解：實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系、非人為的聯(lián)系

(二)意義學(xué)習(xí)的條件

1、外部條件(客觀條件)

2、內(nèi)部條件(主觀條件)

四、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

(一)建構(gòu)主義是當(dāng)代學(xué)習(xí)理論的一場(chǎng)革命

(二)當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)

1、知識(shí)觀

2、學(xué)習(xí)觀

3、學(xué)生觀

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