2017上半年教師資格面試真題--高中：語(yǔ)文真題4

高中語(yǔ)文《錦瑟》

一、考題回顧

二、考題解析

高中語(yǔ)文《錦瑟》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

(播放瑟樂(lè)《淡月映魚(yú)》)同學(xué)們，知道這是什么樂(lè)器彈奏的音樂(lè)嗎?

這是瑟所彈奏的《淡月映魚(yú)》。瑟音清幽哀怨，適合彈奏悲怨的曲調(diào)。有人曾經(jīng)這樣來(lái)描述瑟樂(lè)：如果說(shuō)箏是青年的爽朗，琴是老者的滄桑，那么瑟便是中年的深沉。

人到中年，在飽嘗人間冷暖，歷經(jīng)人生百態(tài)，閱盡滄海桑田之后，李商隱在《錦瑟》中會(huì)給我們帶來(lái)怎樣深沉的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)?讓我們走進(jìn)《錦瑟》。

(二)初讀，感受詩(shī)美

1.教師范讀。

2.學(xué)生談情感基調(diào)。(哀婉傷感)

3.學(xué)生自由讀詩(shī)，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

(三)品讀，走入詩(shī)境

1.你能找到詩(shī)中直接表達(dá)作者情感的詞語(yǔ)嗎?(惘然)

2.詩(shī)作中作者是如何傳達(dá)傷感而又迷惘的情感的?分小組學(xué)習(xí)，各組選擇其中一聯(lián)解讀。

首聯(lián)：錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。

聆錦瑟之繁弦，思華年之往事;音繁而緒亂，悵惘怨恨以難言。

“錦瑟”，其形美麗精致;其聲清幽哀怨，常與憶念、離別等悲怨情緒相聯(lián)結(jié)。

“無(wú)端五十弦”，猶言沒(méi)來(lái)由地，平白無(wú)故地，此時(shí)人癡語(yǔ)。錦瑟到底有多少弦，并不是錦瑟的過(guò)錯(cuò)，可是詩(shī)人卻硬來(lái)埋怨它：錦瑟阿，你干嘛要有那么多弦?

“一弦一柱”，猶言一音一節(jié)，撥動(dòng)一根琴弦。瑟具五十弦，撥動(dòng)瑟弦，繁音促節(jié)，令聽(tīng)者頓生煩亂思緒，所謂音繁而緒亂，悵惘以難言。故一音一節(jié)皆引思緒，聆錦瑟之繁弦，思華年之往事。由此也可見(jiàn)，往事之千重，情腸之九曲。

“思華年”，直言本作是追思之作。華年，所謂美麗的青春年華。

頷聯(lián)：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

“莊生曉夢(mèng)”，夢(mèng)，美好而短暫，不禁讓人傷感。美好而虛緲的夢(mèng)境令人神往卻讓人迷惘。

“杜宇啼春”，托冤禽之悲啼，表達(dá)詩(shī)人無(wú)限的悲感和難言的怨憤，哀怨而悲凄的情調(diào)。“春心”，傷春之心，比喻對(duì)失去了的美好的事物的懷念。

頸聯(lián)：滄海月明珠有淚，藍(lán)田玉暖玉生煙。

“滄海月明”“明珠泣淚”，高曠皓靜，凄寒孤寂的境界，表達(dá)了世事難以?xún)扇膼濄瘋械那檎{(diào)。

“藍(lán)田日暖”“良玉生煙”，美麗溫暖卻虛無(wú)縹緲之境，可望而不可即的無(wú)奈與迷惘。

頸聯(lián)兩句所表現(xiàn)的，是陰陽(yáng)冷暖、美玉明珠，境界雖殊，而悵恨則一。詩(shī)人對(duì)于這一高潔的感情，是愛(ài)慕的、執(zhí)著的，然而又是不敢褻瀆、哀思嘆惋的。

尾聯(lián)：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

攏束全篇，明白提出“此情”二字，與開(kāi)端的“思華年”相為呼應(yīng)。說(shuō)明悵惘的苦痛心情。

3.同學(xué)們通過(guò)意象的賞析給我們營(yíng)造了一種充滿(mǎn)傷感迷惘的凄美之境，給人以無(wú)比新鮮而動(dòng)人的感受。那么到底是什么樣的意象有這般的魅力?

曉夢(mèng)、春心、珠淚、玉煙，試著找找這四個(gè)意象的共同特點(diǎn)。(朦朧，說(shuō)不清道不明。運(yùn)用神話(huà)傳說(shuō)典故。很美，凄美。)

這種意象特別適合表達(dá)李商隱復(fù)雜變化、惆悵莫名的心境。

4.更多地了解李商隱，理解李商隱。

同學(xué)們，你們對(duì)于李商隱有怎樣的了解?對(duì)于這篇作品的創(chuàng)作背景有哪些了解?

學(xué)生自由說(shuō)，教師整理和補(bǔ)充。

(四)研讀，拓寬思維

對(duì)比閱讀李商隱其他的無(wú)題詩(shī)，進(jìn)一步感受李商隱的情思和其無(wú)題詩(shī)的特點(diǎn)。

(五)小結(jié)全詩(shī)

同學(xué)們，課要結(jié)束了，但是我們穿越千年的詩(shī)歌之旅并沒(méi)有結(jié)束。讓我們用情感作為溝通古今的橋梁，用真心品味真情，從詩(shī)中感受那人生世相的新鮮有趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.你認(rèn)為本詩(shī)的主旨是什么?

【參考答案】

此詩(shī)內(nèi)容很有爭(zhēng)議。有人認(rèn)為“錦瑟”是令孤楚家婢女名，這是首愛(ài)情詩(shī);有人認(rèn)為是追懷他死去的妻子王氏而作，是首悼亡詩(shī);還有人說(shuō)瑟有適、怨、清、和四種聲調(diào)，詩(shī)的中間四句每句各詠一調(diào)，是一首描繪音樂(lè)的詠物詩(shī)。現(xiàn)在認(rèn)為較為合理的解釋是：本詩(shī)為李商隱晚年追敘生平，自傷身世之辭。

2.本詩(shī)中間兩聯(lián)用了哪些典故?這些典故渲染了一種什么樣的情調(diào)?

【參考答案】

中間兩聯(lián)共用了四個(gè)典故。一是莊周夢(mèng)蝶的典故，意為曾經(jīng)有過(guò)夢(mèng)想，曾經(jīng)沉迷在美好的境界中。詩(shī)人借此典的虛緲的夢(mèng)境隱喻年輕時(shí)沉迷的美好的情境。二是用望帝魂化杜鵑的典故，意為曾經(jīng)害過(guò)相思，有過(guò)殷切的思念。三是用南海鮫人的故事，意在說(shuō)夢(mèng)想和思想都破滅后所得只是滿(mǎn)眼的淚水。借此把月珠淚合而為一，構(gòu)成了一個(gè)朦朧的妙境，表達(dá)一種復(fù)雜的悵惘情懷，既有對(duì)其高曠浩凈的愛(ài)賞，又有于其凄寒孤寂的感傷。四是用傳說(shuō)中藍(lán)田產(chǎn)玉的故事，意在說(shuō)夢(mèng)想和思情破滅后的迷惘。詩(shī)人借此具有極高美學(xué)意味的理想景色，抒發(fā)一種對(duì)于高潔情感無(wú)法親近的悵恨。四個(gè)典故的運(yùn)用，表達(dá)了詩(shī)人悵惘、悲傷的內(nèi)心情感。

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