小學(xué)教師資格證心理學(xué)模擬題及答案一

一、單選題

1.教師的組織管理能力包括 (　)

A 組織教學(xué)的能力

B 組織管理學(xué)生集體的能力

C 組織教學(xué)的能力和組織學(xué)生的能力

D 組織教學(xué)的能力和組織管理學(xué)生集體的能力

【答案】：D

【解析】：

教師的組織管理能力包括組織教學(xué)的能力和組織管理學(xué)生集體的能力。

2.學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于 (　)

A 情緒沖動

B 性格障礙

C 情緒適應(yīng)困難

D 行為障礙

【答案】：D

【解析】：

說謊、偷竊和欺騙都屬于行為障礙。

3.問題解決的系列搜索策略也稱 (　)

A 啟發(fā)式

B 搜索式

C 算法式

D 排列式

【答案】：C

【解析】：

算法式是為達(dá)到某一個目標(biāo)或解決某個問題而采取的逐步的程序。

4.奧蘇貝爾提出的三個主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是 (　)

A 結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性

B 穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性

C 可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性

D 可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性

【答案】：D

【解析】：

奧蘇貝爾認(rèn)為影響遷移認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三個變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。

5.影響心理發(fā)展的主要因素是 (　)

A 教育與遺傳

B 遺傳與環(huán)境

C 社會與遺傳

D 教育與環(huán)境

【答案】：B

【解析】：

遺傳與環(huán)境是影響心理發(fā)展的主要因素。

6.如果個體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆?　)

A 外部、不可控和不穩(wěn)定歸因

B 外部、可控和穩(wěn)定歸因

C 外部、不可控和穩(wěn)定歸因

D 外部、可控和不穩(wěn)定歸因

【答案】：C

【解析】：

將成功或失敗歸因于任務(wù)難度，這屬于外部的、不可控和穩(wěn)定歸因。

7.柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個階段是 (　)

A “好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平

B 權(quán)威和維護(hù)社會秩序定向水平、原則定向水平

C 原則定向水平、良心定向水平

D 懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向

【答案】：A

【解析】：

柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括“好孩子”定向水平和權(quán)威定向水平兩個階段。

8.心理咨詢的方式包括 (　)

A 個別咨詢和團(tuán)體咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等

B 分散咨詢和集中咨詢;個別咨詢和團(tuán)體咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等

C 分散咨詢和集中咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等

D 分散咨詢和集中咨詢;個別咨詢和團(tuán)體咨詢;直接咨詢和間接咨詢等

【答案】：B

【解析】：

心理咨詢的方式有：分散咨詢和集中咨詢;個別咨詢和團(tuán)體咨詢;電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等。

9.技能的種類有 (　)

A 工作技能和生活技能

B 動作技能和操作技能

C 智力技能和認(rèn)知技能

D 認(rèn)知技能和操作技能

【答案】：D

【解析】：

技能可以劃分為認(rèn)知技能和操作技能。

10.教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處在于 (　)

A 教育心理學(xué)從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

B 教育心理學(xué)從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

C 教育心理學(xué)從橫向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

D 教育心理學(xué)從縱向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

【答案】：A

【解析】：

教育心理學(xué)研究的是教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的關(guān)系，兒童心理學(xué)研究的是兒童心理的發(fā)生與發(fā)展。

二、多選題

1.請說明男女生在智力成分上的差異。

【答案】：

心理學(xué)家大量研究證明：男生的成績偏于優(yōu)秀和差兩端，女孩成績以中等居多。就平均成績來看，男女沒有明顯差異。女生嗅覺靈敏，在聲音定位、色彩辨別方面優(yōu)于男生，男生在視覺和辨別方位能力方面較強(qiáng)。女生敘述事情常帶有濃厚的感情色彩，長于形象思維，擅長文學(xué)、藝術(shù)、語言、醫(yī)學(xué)、史地等學(xué)科;男生的思維具有廣泛性、靈活性和創(chuàng)造性特點(diǎn)，長于抽象思維，擅長數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)、天文等學(xué)科。

2.班級群體會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響?

【答案】：

(1)對學(xué)生社會化的影響。在班級群體中由于和老師、同學(xué)的接觸和交往，學(xué)生逐漸形成了自己的人生觀、價值觀，體驗(yàn)到了人際交往的原則，學(xué)會了人際交往的技巧。

(2)對學(xué)生自我概念的影響。人的自我概念的獲得是通過與他人進(jìn)行比較和將他人的看法內(nèi)化兩種方法實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在班級中通過此途徑實(shí)現(xiàn)自我概念的發(fā)展。

(3)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。班級氣氛和諧，具有積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，反之則不能。

3.什么是遷移?根據(jù)遷移的性質(zhì)可以分成哪幾種?

【答案】：

(1)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響。

(2)分類：①根據(jù)遷移的影響效果分為正遷移、負(fù)遷移與零遷移;②根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平分為水平遷移和垂直遷移;③根據(jù)遷移的時間順序分為順向遷移與逆向遷移;④根據(jù)遷移的內(nèi)容分為一般遷移與具體遷移。

4.請分析規(guī)則接受學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

【答案】：

(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容是固定的教材內(nèi)容;

(2)學(xué)習(xí)的規(guī)則一般以命題的方式，或以上下文的方式直接呈現(xiàn)給學(xué)生;

(3)學(xué)習(xí)的任務(wù)就是接受規(guī)則的意義;

(4)學(xué)習(xí)的過程就是將新的規(guī)則命題整合于已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，使信息內(nèi)化，與原有的觀念融為一體儲存?zhèn)溆?

(5)從發(fā)生的角度講，規(guī)則的接受學(xué)習(xí)則能擴(kuò)大和充實(shí)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。所以，在以學(xué)習(xí)知識為主的小學(xué)階段，規(guī)則的接受學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要方式。

5.請簡述認(rèn)知同化理論。

【答案】：

奧蘇貝爾的認(rèn)知同化理論的核心是：當(dāng)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來時，有意義學(xué)習(xí)便發(fā)生了。學(xué)生能否習(xí)得新信息，主要取決于他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即學(xué)生現(xiàn)有知識的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)。有意義學(xué)習(xí)是通過新信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)觀念的相互作用才得以發(fā)生的。這種相互作用的結(jié)果導(dǎo)致了新舊知識的意義的同化。因此，要促進(jìn)新教材的學(xué)習(xí)，首先要增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新教材有關(guān)的觀念。

6.請結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的措施。

【答案】：

(1)創(chuàng)造一種教學(xué)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。①尊重兒童任何幼稚甚至是荒誕滑稽的疑問;②尊重兒童與眾不同的觀念;③向兒童證明并夸獎他們的觀念是有價值的。

(2)重視兒童直覺思維的發(fā)展。①鼓勵學(xué)生近似合理的猜想和飛躍的直覺;②教師應(yīng)善于應(yīng)用直覺思維的方法，以給學(xué)生作出示范。

(3)鼓勵實(shí)踐并盡力與有創(chuàng)造性的接觸。①要給予學(xué)生積極參加各種實(shí)踐以及和教師、其他有創(chuàng)造性的人相互交流的機(jī)會;②培養(yǎng)創(chuàng)造性必須提供實(shí)踐的機(jī)會。

(4)實(shí)施鼓勵創(chuàng)造性的指南。①接受并鼓勵發(fā)散思維;②容忍異議;③鼓勵學(xué)生相信自己的判斷;④強(qiáng)調(diào)每個人都能以某種形式進(jìn)行創(chuàng)造;⑤為創(chuàng)造性思維提供刺激。

7.論文題一般較常使用的有兩種類型：______和______。

【答案】：

有限制的問答題 開放式論文

8.依據(jù)教學(xué)評價的時機(jī)，教學(xué)評價可分為______和______。

【答案】：

形成性評價 總結(jié)性評價

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