第八章

一、內(nèi)容提要

本章主要介紹了幾類典型的學習策略和對學生進行學習策略訓練的原則和方法。

二、考點及重點難點提示

識記：認知策略、元認知策略和資源管理策略的種類

理解：復述策略、精細加工策略和組織策略的含義，元認知的概念與結構，學習策略訓練的原則和方法

運用：運用指導教學模式訓練學生認知策略

重點難點：幾種學習策略的含義和內(nèi)容，學習策略的學習和訓練

第一節(jié) 典型的學習策略

一、學習策略的含義及分類

1、含義：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。

2、三類： 認知策略、元認知策略、資源管理策略(p149)

二、三種學習策略

(一)認知策略

1、復述策略

1)概念

復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的過程。(或者說是：教材上p150的定義，兩種意思相近)

2)具體方法：

2、精細加工策略

1)概念

精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

2)常用的精細加工策略：記憶術;做筆記;提問;生成性學習;利用背景知識，聯(lián)系實際。

3、組織策略

1)概念：

組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結構。

2)常用的組織策略：列提綱，利用圖形，利用表格。

(二)元認知策略

1)概念

元認知：

元認知知識：

元認知控制：

元認知策略：

2)三種元認知策略：計劃、監(jiān)視、調(diào)節(jié)

(三)資源管理策略

1、學習時間管理

2、學習環(huán)境的設置

3、學習努力和心境管理

一、學習策略訓練的原則

(一)主體性原則

(二)內(nèi)化性原則

(三)特定性原則

(四)生成性原則

(五)有效的監(jiān)控原則

二、學習策略訓練的方法

(一)指導教學模式

(二)程序化訓練模式

(三)完形訓練模式

(四)交互式教學模式

(五)合作學習模式

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