2017上半年教師資格面試真題--高中：政治真題2

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高中政治《個人所得稅》

一、考題回顧

二、考題解析

高中政治《個人所得稅》主要教學過程及板書設計

教學過程

環(huán)節(jié)一：新課導入

現(xiàn)在許多人熱衷于買彩票，大家都夢想有朝一日能夠中500萬，如果你買彩票真中了500萬，那么你真的能夠到手500萬嗎?實質上到底你能夠得到多少錢?通過中彩票納稅的事例來引出《個人所得稅》的學習。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.個人所得稅的含義

多媒體展示個人所得稅的含義：個人所得稅是國家對個人所得額征收的稅收。納稅人是在我國境內居住滿一年，從我國境內外取得所得的個人，以及不在我國境內居住和居住不滿一年，而從我國境內取得所得的個人。

請同學們根據(jù)個人所得稅的含義，總結出個人所得稅的征稅對象、納稅人。

學生思考討論，回答問題。

學生：①征稅對象：個人所得額;②納稅人：在我國境內有住所，或者無住所而在境內居住滿一年，從我國境內外取得所得的個人，以及在我國境內無住所又不居住或居住不滿一年而從我國境內取得所得。

2.個人所得稅的計算

教師：(進行點評后通過多媒體展示個人所得稅的計算方法)請大家根據(jù)個人所得稅的計稅方法，計算出多媒體上所展示題目中廠長要繳納的個人所得稅。

多媒體展示：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)廠長月薪1600元，他帶領職工奮力拼搏使工廠扭虧為盈,為該鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展作出了突出的貢獻，鄉(xiāng)政府決定獎勵他8萬元。

請問：該廠長應交納的個人所得稅是多少?

請同學起來回答，并做點評。

多媒體展示計算方法。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師：大家從計算方法上以及剛才所展示的國家上調個人所得稅的起征點能歸納出我國個人所得稅的繳納有什么特點嗎?

學生：我國的個人所得稅，按應稅項目不同，分別實行超額累進稅率和比例稅率。

教師：回答得很正確，那為什么要實行這種稅率呢?

學生：實行超額累進稅率，納稅人所得稅越高，稅率越高;所得越低，稅率越低，個人所得稅國家財政的重要的來源，也是調整個人收入分配，實現(xiàn)社會公平的有效手段。

多媒體展示：個人所得稅的納稅人、征稅對象、稅率和特點。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：教師對本節(jié)課內容進行小結，本節(jié)課《個人所得稅》主要講述了個人所得稅的含義、納稅對象、納稅人以及個人所得稅計算方法。

作業(yè)：同學們回家后，計算下父母應繳納的個人所得稅。

板書設計

答辯題目解析

1.說一說個人所得稅的納稅對象和納稅人?！緦W科知識】

【參考答案】

①征稅對象：個人所得額;

②納稅人：在我國境內有住所，或者無住所而在境內居住滿一年，從我國境內外取得所得的個人，以及在我國境內無住所又不居住或居住不滿一年而從我國境內取得所得。

2.說一說怎樣處理好學生的主體地位和教師的主導作用的關系?！窘虒W設計】

【參考答案】

好的教學，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一，一方面教師主導作用的有效發(fā)揮;另一方面，有效發(fā)揮教師主導作用的標志，是學生能夠真正成為學習的主體，得到全面的發(fā)展。

實行啟發(fā)式教學有助于落實學生的主體性地位和發(fā)揮教師的主導作用。教師富有啟發(fā)性的講授;創(chuàng)設情境、設計問題，引導學生自主探索、交流合作，比如在講授《個人所得稅》時，讓學生根據(jù)個人所得稅含義提煉出個人所得稅納稅對象、納稅人，發(fā)揮學生的主體作用，加深對知識的理解，另外，通過對個人所得稅的計算，把所學知識應用于實踐，使學生發(fā)揮學習的主動性，積極掌握知識。

另外，在教學中組織學生操作實驗、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學生的思考，使學生成為學習的主體，逐步學會學習。

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（責任編輯：）

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