為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助!

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分。共16分)

1.教育的階級(jí)性始于奴隸社會(huì)，在那個(gè)階段的具體體現(xiàn)在( )。

A.目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才

B.對(duì)象上是奴隸主貴族子弟

C.內(nèi)容上以軍事和道德教育為主

D.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民

E.方法上體罰和機(jī)械練習(xí)

2.教育學(xué)研究中引入實(shí)驗(yàn)法，其科學(xué)性大大增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)以此為特色，其基本觀點(diǎn)有( )。

A.倡導(dǎo)教育研究引用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法

B.實(shí)驗(yàn)按假設(shè)—計(jì)劃—運(yùn)用三階段進(jìn)行

C.教育實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐高度結(jié)合

D.教育目的在于促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體主觀文化轉(zhuǎn)變

E.主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、比較的方法探索與運(yùn)用

3.學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在( )。

A.官方性

B.地域性

C.壟斷性

D.非自愿性

E.公益性

4.如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀?正確的理解是( )。

A.兒童的身心發(fā)展受制約于社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r

B.兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的

C.兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中

D.實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利

E.以上幾種說(shuō)法都是不對(duì)的

5.“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)( )。

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性

B.突出課程的綜合性和整體性

C.課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)

D.課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)

E.課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

6.小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意( )。

A.教師包班而不分科任教

B.因材施教

C.學(xué)生機(jī)會(huì)均等

D.責(zé)任明確

E.分層管理

7.當(dāng)今教育評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題有( )。

A.重知識(shí)輕能力

B.片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)

C.影響學(xué)生心理健康。唯成績(jī)是論

D.制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一

E.以上問(wèn)題都不是問(wèn)題

8.探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn)( )。

A.從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

B.充分利用各種藝術(shù)手段

C.通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)

D.鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

E.肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義

參考答案：

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABCE

【解析】D項(xiàng)屬于社會(huì)主義社會(huì)教育的特征。

2.ABE

【解析】略。

3.CDE

【解析】略。

4.BCD

【解析】當(dāng)代兒童發(fā)展觀主要包括以下三項(xiàng)基本內(nèi)容：(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的;(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中;(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

5.ACD

【解析】經(jīng)驗(yàn)主義課程論的代表為杜威，主要觀點(diǎn)為：課程應(yīng)以兒童活動(dòng)為中心，課程的組織應(yīng)心理學(xué)化，考慮兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和能力。

6.AC

【解析】略。

7.ABCD

【解析】略。

8.ACDE

【解析】美國(guó)教育家蘭本達(dá)教授提出探究—研討法，其特點(diǎn)為：(1)從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷;(2)通過(guò)集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí);(3)鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá);(4)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所犯錯(cuò)誤的意義。

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