51.為了進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-202）》，某農(nóng)村社區(qū)召開村民大會(huì)，鼓勵(lì)村民獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、共商本村振興舉措。一位村民發(fā)言說：“鄰村駐村的第一書記帶領(lǐng)村民發(fā)展生態(tài)有機(jī)農(nóng)業(yè)，井建立了圖上農(nóng)產(chǎn)品銷售平臺(tái)，引領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富棄小康。咱們村也應(yīng)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，走致富之路。”根據(jù)布雷德紹的的社需求分類方法，這位村民表述的是（）需求。

A.感覺性

B.表達(dá)性

C.規(guī)范性

D.比較性

答案：D

解析：比較性需求指社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象將所得到的服務(wù)與其他類似社區(qū)進(jìn)行比較，而認(rèn)為有所差別的需要。

考點(diǎn)：第十二章、第三節(jié)，社區(qū)社會(huì)工作的過程

【網(wǎng)校課程】臨考速成

【網(wǎng)校課程】教材精講

【網(wǎng)校資料】

52.為落實(shí)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略部署，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)整合資源，提供多種服務(wù)以提高社區(qū)居民的健康意識(shí)和行動(dòng)能力。其中，社會(huì)工作者運(yùn)用資源共享方式開展的服務(wù)是（）。

A.使用相鄰社區(qū)的場(chǎng)地合作舉辦健康講座

B.請(qǐng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站為社區(qū)居民進(jìn)行體檢

C.請(qǐng)社區(qū)干部一起入戶了解居民健康需求

D.在機(jī)構(gòu)中為目標(biāo)人群開辦健康教育小組

答案：A

解析：資源共享是指相鄰社區(qū)都有資源，但資源的種類不同，如一個(gè)社區(qū)有豐富的場(chǎng)地資源，另一個(gè)社區(qū)有豐富的人力資源，為了改善社區(qū)的環(huán)境和促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展，相鄰的社區(qū)通過共同合作的方式，各自獲得自己的利益或達(dá)到自己的目的。

考點(diǎn)：第十二章、第三節(jié)，社區(qū)社會(huì)工作的主要方法

【網(wǎng)校課程】教材精講

【網(wǎng)校資料】

53.為更好地在社區(qū)開展高血壓、糖尿病及腎病等慢性病預(yù)防工作，社會(huì)工作者小金采用問卷調(diào)查和入戶訪談等方法，了解居民的生活方式及對(duì)慢性病預(yù)防知識(shí)的需求，并在此基礎(chǔ)上制訂了以倡導(dǎo)社區(qū)居民健康生活方式和預(yù)防慢性病為目標(biāo)的社區(qū)健教育方案，上述工作中，小金的主要角色是()。

A.研究者

B.項(xiàng)目評(píng)估者

C.咨詢者

D.項(xiàng)目計(jì)劃者

答案：C

【網(wǎng)校課程】教材精講

【網(wǎng)校資料】

54.小張被診斷出艾滋病后十分痛苦和絕望，進(jìn)而對(duì)治療產(chǎn)生了抵觸情緒，常常對(duì)醫(yī)生的治療方案無端找茬，故意刁難醫(yī)生。為改善小張的身心狀況、保障治療順利進(jìn)行，醫(yī)生將其轉(zhuǎn)介至醫(yī)院的社會(huì)工作部。社會(huì)工作者小王接案后，陪伴小張聽取醫(yī)生的治療方案，向他全面講解了艾滋病的知識(shí)，并向他介紹了其他艾滋病患者積極治療后幸福生活的實(shí)例。小王上述服務(wù)的主要目的是(   )。

A.為小張開展社會(huì)心理評(píng)估

B.協(xié)助小張獲得社區(qū)康復(fù)資源

C.為小張建立家庭支持網(wǎng)絡(luò)

D.提高小張對(duì)于治療的依從性

答案：D

解析：“依從性”即患者的行為依照醫(yī)囑的執(zhí)行程度。

考點(diǎn)：第十三章、第二節(jié)，疾病治療領(lǐng)域社會(huì)工作

【網(wǎng)校課程】臨考速成

【網(wǎng)校課程】教材精講

【網(wǎng)校資料】

55.為了配合抑郁癥患者大劉的臨床治療，社會(huì)工作者小趙對(duì)他進(jìn)行了個(gè)案輔導(dǎo)。在服務(wù)過程中，小趙引導(dǎo)大劉認(rèn)識(shí)到他的積極改變是自己努力的結(jié)果。小趙的這種做法屬于認(rèn)知行為治療中（）。

A.行為改變的強(qiáng)化

B.行為改變的表達(dá)

C.行為改變的認(rèn)同

D.行為改變的支持

答案：C

解析：行為改變的認(rèn)同即患者在行為改變后贊許自己，將行為的改變歸功于自己而非社會(huì)工作者。

考點(diǎn)：第十三章、第三節(jié)，精神衛(wèi)生領(lǐng)域社會(huì)工作常用方法

【網(wǎng)校課程】教材精講

【網(wǎng)校資料】

56.肺癌晚期患者周大爺因住院治療效果不佳而悲觀消沉，根據(jù)醫(yī)囑于近期出院，并接受紓緩療護(hù)。作為紓緩療護(hù)團(tuán)隊(duì)的一員，社會(huì)工作者應(yīng)提供的服務(wù)是（）。

A.關(guān)注周大爺心理情緒狀況并予疏導(dǎo)

B.配合醫(yī)生開展周大爺治療需求評(píng)估

C.預(yù)先安排周大爺?shù)暮笫乱粭l龍服務(wù)

D.鼓勵(lì)周大爺積極爭(zhēng)取更多醫(yī)療資源

答案：A

解析：紓緩療護(hù)是通過早期識(shí)別、積極評(píng)估、控制疼痛以及治療其他癥狀（包括身體、心理、社會(huì)、靈性的困擾），以預(yù)防與緩解身心痛苦，從而改善患者及其家人的生活質(zhì)量的一門臨床學(xué)科。

考點(diǎn)：第十三章、第二節(jié)，疾病治療領(lǐng)域社會(huì)工作

【網(wǎng)校課程】臨考速成

【網(wǎng)校課程】教材精講

【網(wǎng)校資料】

57.老金因腦梗被送入急診科治療。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小趙詳細(xì)了解了老金的患病史、家族病史，身體狀況、生活和家庭狀況等方面的信息。小趙此舉的主要目的是為了幫助老金（）。

A.增進(jìn)良好的醫(yī)患關(guān)系

B.爭(zhēng)取更多的醫(yī)療救助

C.獲得全面支持性服務(wù)

D.獲得特殊的醫(yī)護(hù)照顧

答案：C

解析：急診服務(wù)是面向所有病人，但急診資源的有限性，社會(huì)工作者必須在了解病人的病情與病程、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)支持系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，整合社會(huì)資源，協(xié)助病患及其家屬。

考點(diǎn)：第十三章、第二節(jié)，疾病治療領(lǐng)域社會(huì)工作

【網(wǎng)校課程】臨考速成

【網(wǎng)校課程】教材精講

【網(wǎng)校資料】

58.某汽車組裝廠技術(shù)升級(jí)換代，部分工人需要轉(zhuǎn)崗，其中一些青年工人因缺少新技能，擔(dān)心未來沒有合適的崗位，感到焦慮和送茫，企業(yè)社會(huì)工作者小袁針對(duì)這些青年工人的上述情況開展了小組工作，引導(dǎo)組員了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，樹立“大局意識(shí)”，通過角色扮演等小組體驗(yàn)方式，使組員能有效運(yùn)用周圍環(huán)境資源，明確自我發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與面臨的困難，進(jìn)行自我規(guī)劃與決策，順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)崗，小袁開展的小組工作類型是()

A.壓力管理小組

B.生涯探索小組

C.情緒舒緩小組

D.技能教育小組

答案：B

解析：小袁通過小組工作幫助組員進(jìn)行自我規(guī)劃與決策，順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)崗，是在進(jìn)行“生涯探索”。

考點(diǎn)：第十四章、第三節(jié)，小組工作在企業(yè)社會(huì)工作中的運(yùn)用

【網(wǎng)校課程】臨考速成

【網(wǎng)校課程】教材精講

【網(wǎng)校資料】

59.某工業(yè)園區(qū)發(fā)展多年后，大批員工子女陸續(xù)到了入園入學(xué)的年齡，但因工業(yè)園區(qū)周邊教育資源不足、戶籍管理制度限制等同題，員工子女入園就學(xué)難，社會(huì)工作者小方經(jīng)充分調(diào)研，向區(qū)政協(xié)提交“關(guān)于解決工業(yè)園區(qū)員工子女入園就學(xué)難問題的建議”提案，建議地方政府、工業(yè)園區(qū)管委會(huì)及相關(guān)企業(yè)等多方部門共同解決該問題，小方的上述做法，旨在()。

A.保障職工工作與生活平衡

B.開展特殊群體關(guān)懷服務(wù)

C.加強(qiáng)企業(yè)與職工文化建設(shè)

D.促進(jìn)企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益

答案：A

解析：企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容之一：職工工作與生活平衡的服務(wù)。企業(yè)社會(huì)工作力求為職工創(chuàng)造條件和營(yíng)造環(huán)境，使職工工作與生活更有幸福感。為職工著想，解決職工的實(shí)際困難，解除后顧之憂，既節(jié)省職工的時(shí)間和精力、體力．又使職工能夠充分享受生活，更使職工對(duì)企業(yè)有歸屬感，為職工獻(xiàn)身企業(yè)發(fā)展，提高工作效率創(chuàng)造條件。

考點(diǎn)：第十四章、第二節(jié)，企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容

【網(wǎng)校課程】臨考速成

【網(wǎng)校課程】教材精講

【網(wǎng)校資料】

60.社會(huì)工作者小英了解到，某企業(yè)部分員工對(duì)如何與青春期的子女溝通感到束手無策。為此，小英設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)親子溝通知識(shí)為主要內(nèi)容的培訓(xùn)課程，回應(yīng)員工的需要。在此培訓(xùn)中，小英擔(dān)任的角色是（）。

A.促進(jìn)者

B.聯(lián)絡(luò)者

C.教育者

D.倡導(dǎo)者

答案：C

解析：企業(yè)社會(huì)工作者設(shè)計(jì)并實(shí)施以學(xué)習(xí)親子溝通知識(shí)為主要內(nèi)容的培訓(xùn)課程，擔(dān)當(dāng)了教育者的角色。

考點(diǎn)：第十四章、第二節(jié)，企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)的提供者

【網(wǎng)校課程】教材精講

【網(wǎng)校資料】

（責(zé)任編輯：）

共5頁,當(dāng)前第2頁  第一頁  前一頁  下一頁