例題（2012年下）材料分析：趙峰是班里的數(shù)學課代表，不僅數(shù)學成績好，其他各科成績也都名列前茅?？墒牵险n時發(fā)言積極，課間卻不愿與同學主動交流，也不喜歡參加班集體活動，顯得有些冷漠，每當有同學向他請假問題時，他總是先強調(diào)一下：“連這樣的題你都不會做？……那好吧，就由我來教教你吧……”
久而久之，同學們漸漸疏遠了他，他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得，雖然老師明知同學們都不喜歡趙峰，卻視而不見。在學期評語中，班主任老師對他的學習成績贊賞有加，對他其他方面卻只字不提。數(shù)學老師也認為他是班上最優(yōu)秀的學生。
問題：請從職業(yè)理念的角度評析材料中兩位老師的教育行為，如果你是趙峰的老師，你會如何做？
【解析】
1、職業(yè)理念——素質(zhì)教育觀
2、評析——評論兩位老師的做法，根據(jù)材料分析做法的問題；
3、如何做——結合材料里兩位老師的做法，以及素質(zhì)教育的觀點，提出自己的做法。
【答題要點】
評論：材料中兩位老師的做法都有不妥之處，不符合素質(zhì)教育觀的要求。
分析：趙峰的各科成績雖然優(yōu)秀，但是他不愿意與同學交流，不喜歡參加班集體活動，不注意尊重其他同學，說明趙峰的發(fā)展是不全面的發(fā)展，不符合素質(zhì)教育的要求。兩位老師僅注意對趙峰學習成績的培養(yǎng)，也不符合素質(zhì)教育觀全面發(fā)展的要求。
同時，兩位老師僅對成績優(yōu)秀的學生進行表揚，面向的是少數(shù)的學生，而不是全體學生，不符合素質(zhì)教育要面向全體學生的要求。
如果我是趙峰的老師，我會貫徹素質(zhì)教育觀理念，面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展。一方面，關注每位學生的發(fā)展……；另一方面，不以成績作為衡量的唯一標準，關注學生的德智體美的全面發(fā)展。