二、認知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系
(一)認知發(fā)展階段制約教學(xué)的內(nèi)容與方法
在皮亞杰看來,學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展,從屬于主體的一般認知水平。所以,各門具體學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)研究如何對不同發(fā)展階段的學(xué)生提出既不超出當(dāng)時的認知發(fā)展水平,又能促使他們向更高階段發(fā)展的富有啟迪作用的適當(dāng)內(nèi)容。
(二)教學(xué)促進學(xué)生的認知發(fā)展
大量的研究表明,通過適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練來加快各個認知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度是可能的。只要教學(xué)內(nèi)容和方法得當(dāng),系統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)肯定可以起到加速認知發(fā)展的作用。